編集方針

一人の開始状態から書く

中心読者は、中学英語を学び直している初級者です。専門用語、著名人、特定の番組を知っていることは前提にせず、検索した疑問から読み始められるようにします。

一つのURLで一つの疑問に答える

原因の記事は原因の見分け方、音の記事は一つの音声現象、練習の記事は一つの練習方法を担当します。似た記事を量産せず、どの記事を読めばよいかを明確にします。

聞いている媒体を勝手に決めない

動画、会話、音楽などを読者が明示していない限り、字幕や巻き戻しが使えるとは決めつけません。文字との比較や反復再生が必要な練習は、その条件を先に示します。

説明は確認できる資料へ戻す

発音や音の変化は、教育機関、公式教材、辞書などの確認可能な資料を優先します。例文は必要な長さにとどめ、解説と練習方法を記事の中心にします。

才能・年齢の断定をしない

「聞き取れない」を人格や才能の評価にしません。学習期間や効果を保証せず、今どこで理解が止まっているかを確かめられる行動へ戻します。

更新

出典には確認日と次回確認日を持たせます。検索意図、読者の開始状態、記事同士の担当範囲がずれた場合も再編集の対象にします。