英語の音航海団リスニング
何から直せばよいか分からない場合は、「英語が聞き取れない4つの原因」から始めます。記事は、聞き取れない原因、音のしくみ、練習方法の三つに分けています。
原因を分け、最初に読む記事や練習方法を選びます。
基礎基礎聞き取れない原因や音のしくみを、一つずつ理解します。
応用基礎の次基礎の音変化を理解したあと、隣接音やアクセント差へ進みます。
初期15記事はすべて、中学英語を学び直す人を中心読者にしています。特定の番組や著名人を知らなくても読めます。
まず読む自分のつまずきを文字・音・意味処理・教材難度の一つへ置ける
英語が聞き取れないときは、まず同じ程度の短い英文を文字で理解できるか確かめます。文字でも分からなければ語彙・文法、文字なら分かるのに音で気づけなければ音の認識、単語は聞こえるのに内容が残らなければ意味処理を確認します。どれにも当てはまらないほど難しい場合は、教材のレベルを下げます。
まず読む単語の知識と文中の音を別に確認できる
知っている英単語が聞き取れないのは、単語帳で覚えた単独の発音と、文中でつながったり弱くなったりする音が一致していないことが主な理由です。文字なら意味が分かる一文を使い、聞こえなかった語の前後まで見て、リンキング・弱形・脱落・強勢のどれが関係するか一つずつ確かめます。
基礎速度を下げる前に確認する項目を一つ選べる
英語が速く感じる原因は、実際の話速だけではありません。文字での理解が遅い、単語の境目を見つけられない、弱く発音される語も辞書どおりの音で待っている、聞こえた順に意味を組み立てられない場合もあります。短い学習用音声で一つずつ確認し、速度変更が使える場合は原因を見つける補助として一時的に使います。
まず読む次に単語を学ぶか、音を確認するか決められる
単語不足か音の問題かは、短い英文を文字で理解できるか、その同じ文を音で認識できるかの順に確かめます。文字で意味が分からなければ語彙・文法、文字なら分かるのに音で単語へ分けられなければ音の問題です。今聞いている音声に原文がなければ、条件のそろった別の学習用教材で診断します。
基礎一語ずつ訳さず、意味のまとまりで言い直せる
単語は聞こえるのに意味が分からない場合、一語ずつ日本語へ訳す負荷、文の中心を見失うこと、語彙・文法の理解が自動化していないことが考えられます。文字なら理解できる短い文を使い、誰が・何をする・補足の三つに分け、聞いたあと日本語またはやさしい英語で要点を一文にします。
まず読む自分の段階に合う教材で、一回の練習を終えられる
初心者のリスニング練習は、短く明瞭で、英文と意味を確認できる教材を一つ選びます。一度聞いて大意を考え、原文で意味を確認し、聞こえなかった一箇所だけ文字と音を比べ、最後に意味を思い浮かべながら音読します。一箇所を説明できたら終え、書き取りやシャドーイングは目的が合う日にだけ加えます。
まず読む教材を選ぶか見送るか、四つの条件で判断できる
初心者向けリスニング教材は、A1〜A2程度の段階表示、身近で予備知識のいらない話題、一回で扱える短さ、原文と理解問題の四条件で選びます。人気や有名人ではなく、聞いたあとに意味と音を確認できるかが基準です。文字で読んでも分からない語が多い教材は見送り、一段やさしいものへ替えます。
基礎空欄一つを未知語・音変化・綴りのどれかへ分けられる
ディクテーションは、短い英語音声を聞いて書き、原文と比べる練習です。初心者は一文を全文正解する競争にせず、聞こえない場所を空欄のまま残します。原文を見たあと、その空欄を知らない単語、知っているが音で気づけない、綴れない、意味処理が追いつかない、のどれかへ分けると次の練習が決まります。
基礎文字を見ながら一文を音声へ重ねられる
初心者のシャドーイングは、いきなり文字を閉じて速い音声を追いません。短い一文の意味と音を確認し、音声なしの音読、文字を見ながら音声へ重ねる練習、少し遅れて追う練習、最後に文字なしの確認へ進みます。意味を言えない、文字を見ても追えない場合は、その段階へ戻るか教材をやさしくします。
基礎子音と母音がつながる境目を一箇所示せる
リンキングは、続けて話す英語で、前の語の終わりと次の語の始まりがつながって聞こえる現象です。初心者はまず、子音で終わる語の次に母音で始まる語がある場所を確認します。`pick it up`のような短い例で、綴りの境目と実際の音の流れがずれることを知ると、知らない一語だと思っていた音を分けやすくなります。
基礎and・of・toなどを強い単独発音だけで待たなくなる
英語の弱形は、文の中心として強調されない機能語が、単独で発音するときより短く弱くなる形です。and、of、to、canなどは、母音が曖昧なschwaに近づいたり、子音だけが目立ったりします。辞書で聞いた強い形だけを待たず、前後の強い語の間に必要な文法語があると予測して確認します。
基礎聞こえない音を何度も探す前に脱落を疑える
英語の脱落は、続けて話すときに、ある音が明瞭に実現されない現象です。特に複数の子音が続く場所では、調音を簡単にするため一つの子音が聞こえにくくなることがあります。綴りにある音をすべて同じ強さで待たず、前後の子音を確認し、リンキングや同化と分けて観察します。
基礎の次前後の音を一組として観察できる
英語の同化は、隣り合う音を続けて発音しやすくするため、ある音の作り方が次の音へ近づく現象です。たとえば/n/のあとに唇を閉じる/b/が来ると、/n/が唇で作る/m/に近づくことがあります。変化した一音だけでなく、その直後の音と一組で確認すると、脱落や聞き間違いと分けやすくなります。
基礎文の中で強く聞こえる語へ印を付けられる
英語の文では、話し手が伝えたい内容を担う語が強くなり、文法関係を支える短い語が弱くなる傾向があります。すべての単語を同じ音量・長さで待つのではなく、名詞や主要動詞などの強い語を意味の目印にします。ただし、対比や訂正では通常弱い語も強くなるため、品詞だけで機械的に決めません。
基礎の次tを待って聞き逃す一例を説明できる
フラップTは、主に北米英語で、母音に挟まれたtやdが舌先を一度だけ軽く当てる短い音になる現象です。日本語話者にはラ行や軽いdに近く感じることがあります。すべてのtに起こるわけではなく、後ろの音節に強勢がないなどの条件を見て、イギリス英語など別の発音とも聞き比べます。
